Educação de Surdos em Manaus é tema de TCC

Imagem: divulgação

As alunas do curso de Jornalismo, Ana Carla Lima e Líbia de Paula Ferreira, apresentaram, na última sexta-feira, 18, o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) que consistiu na produção de um livro-reportagem sobre a Educação de Surdos em Manaus.

A pesquisa iniciou no final de 2014 e teve entre os objetivos específicos: relatar o Ensino Fundamental Bilíngue na Escola Estadual Augusto Carneiro dos Santos; relatar o Ensino Médio de Inclusão na Escola Estadual Desembargador André Vidal de Araújo; entender as vantagens e as desvantagens da escola bilíngue específica para surdos e da escola regular e analisar matérias jornalísticas de dois portais de notícias de Manaus, o Acrítica e o D24am, no que diz respeito às nomenclaturas e termos que os jornalistas utilizam ao abordar o tema surdez.

“A Educação de Surdos é um tema contemporâneo, mas pouco convencional nas mídias. O que contribui para não desmistificar as visões estereotipadas que a sociedade tem em relação à surdez, que, consequentemente, discrimina e subestima a capacidade do surdo. O nosso livro-reportagem vem como uma alternativa de tornar cada vez mais pública a temática e ampliá-la a uma dimensão contextual”, explicou a aluna Líbia de Paula.   

A aluna Ana Carla salienta que o livro-reportagem tem o intuito de informar amplamente fatos, situações e ideias de relevância social, contribuindo para a eliminação ou minimização do aspecto efêmero da mensagem atual praticada pelos canais cotidianos de informação jornalística. “Nele podemos reunir muitas informações de caráter jornalístico organizadas e contextualizadas sobre um assunto. A inserção do aluno surdo em uma escola bilíngue específica para ele ou em uma escola regular e as necessidades educacionais que possui devem ser divulgadas à sociedade, uma vez que há a possibilidade de identificar falhas na qualidade da educação pública oferecida a eles e o respectivo melhoramento por meio de políticas públicas específicas”.  

Na coleta de dados foram escolhidos sujeitos que têm relação com a problemática abordada, tais como alunos surdos, professores, intérpretes de Libras e especialistas da área. “Por meio dos anseios e perspectivas deles em relação à Educação de Surdos e por viverem e conhecerem os gargalos da educação oferecida, foram as principais fontes de informações para o trabalho”, complementou Líbia de Paula.

“Nós esperamos que o conteúdo do nosso trabalho venha a contribuir para a consolidação da imagem do surdo não como um sujeito vitimizado, e sim, como um cidadão. Esperamos também, que alunos do curso de Jornalismo e jornalistas tenham a oportunidade de ler este livro, principalmente que tenham acesso ao capítulo 6, pois ao abordar o tema deficiência, o jornalista tem o dever de incentivar o uso correto de terminologias nas matérias, deixando claro que realizou uma pesquisa, mesmo que básica, sobre o universo da pessoa com deficiência. Isso parece ser mínimo, mas representa bastante para a consolidação de direitos, uma vez que assuntos tradicionalmente eivados de preconceito estão aparecendo (quando há a publicação e a veiculação de matérias) na mídia e sendo vistos, lidos e ouvidos pela sociedade”, finalizou Ana Carla.

Compuseram a banca examinadora o professor João Bosco Ferreira (Presidente), a professora do Departamento de Comunicação, Célia Maria Carvalho (Membro), e a professora do Departamento de Libras, Mary Andrea Lages (Membro).

Sobre o livro-reportagem:

A organização do livro-reportagem está distribuída em seis capítulos. O primeiro aborda aspectos históricos da Educação de Surdos em outros países e principalmente no Brasil e no contexto amazônico, destacando as filosofias educacionais que nortearam a Educação de Surdos ao longo dos anos, sintetizando as metodologias de ensino adotadas e suas implicações para a aprendizagem dos sujeitos surdos, bem como a legislação pertinente à Educação de Surdos e apresenta-se o ensino bilíngue específico para alunos surdos tendo como foco a Escola Estadual Augusto Carneiro dos Santos, situada em Manaus.

O segundo capítulo trata sobre os aspectos relacionados à importância da inserção do aluno surdo em uma escola de ensino bilíngue especifica para surdos, ressaltando as vantagens e as desvantagens desse modelo escolar no qual os professores bilíngues ministram as aulas em Libras e os alunos surdos adquirem conhecimentos por meio do canal visual. Enfatiza-se a necessidade da criança surda em estar em um ambiente propício para a aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e da Língua Portuguesa.

O terceiro capítulo apresenta o cotidiano dos alunos surdos na Escola Estadual André Vidal de Araújo, por meio da opinião deles, dos professores, parentes e Intérpretes de Libras, pode-se avaliar os pontos positivos e negativos da escola inclusiva. Além disso, mostra-se a inclusão sob o olhar dos profissionais que convivem com os surdos e a iniciativa da pedagoga e Intérprete de Libras, Socorro Íris, que realiza o projeto “Preparatório de vestibular para surdos” na referida escola.

O quarto capítulo aborda o ensino complementar da Sala de Recursos Multifuncionais na Escola Estadual Profª Hilda de Azevedo Tribuzy, a formação do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e as vantagens e desvantagens da escola inclusiva na opinião dos surdos e de professores.

Já no quinto capítulo, conta-se a história de vida do professor e coordenador do curso de Libras da Ufam, Hamilton Pereira Rodrigues. Traços da infância à vida adulta foram destacados, como o convívio com crianças ouvintes, o primeiro contato com outros surdos, as dificuldades de aprendizagem na escola e a descoberta da independência durante uma viagem com um amigo surdo.

No sexto capítulo há análises de matérias jornalísticas publicadas em dois portais de notícias de Manaus (Acrítica.com e o D24am) que abordaram o tema da surdez. O intuito é mostrar o papel fundamental da imprensa e do jornalista enquanto agentes facilitadores de informações ao cidadão, bem como indicar os equívocos cometidos quanto ao uso de conceitos e terminologias que norteiam a surdez.